今年4月，教育部印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。从今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

　　随着时代的发展变迁，不少“70后”“80后”网友曾经熟悉的做扫帚、学剪纸、捡煤渣已经不适应新的时代环境。如今新独立出来的劳动课，会是怎样的呢?

　　学什么？快乐劳动！

　　新课标针对一段时间以来教育“重学习、轻劳动;重成绩、轻动手”的问题，将技巧、技能、科技实践活动等内容结合起来，在不影响学习的情况下，要求孩子掌握炒菜打扫、种植养殖、家电维护等技能，学到课外知识和生活技能，使其成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

　　在课程安排上采用渐进模式，随学段晋升逐渐增加项目难度。比如，一二年级要能择菜洗菜，三四年级煮鸡蛋煮饺子，五六年级煎鸡蛋炖汤，初中设计三餐食谱。让孩子们懂得劳动的艰辛与乐趣，学会尊重他人的劳动成果。

　　怎么教？拒绝一刀切！

　　新课标中的劳动课内容广泛，包含农业、工业、手工等元素，各个学校自然环境和条件不同，可因地制宜，建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所，同时充分利用社会各方面力量，加强劳动课专任师资建设，搭建多样化教育平台和实践基地，让课程有可操作性，给学生提供真正的劳动机会。

　　如何评？多方参与形成闭环，共同评价！

　　技能成果容易评价，但是如何量化评价劳动观念养成、精神品质感悟等看不见摸不着的指标是难点。

　　我司研发的“劳动实践评价系统”按照新课标的要求，注重内容多维、方法多样、主体多元，重点考查学生劳动实践的过程和表现，既关注劳动知识技能，更关注劳动观念、劳动习惯和品质精神，教师和家长共同参与评价，对学生的校内值日、家务劳动、实践基地、公益服务等劳动参与情况和劳动技能进行打卡评价。

　　实践基地  老师把关

　　劳动指导老师依据孩子在劳动基地实践过程中的态度、动手能力、掌握程度等表现进行评价，鼓励学生动手实践、出力流汗、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

　　家务活动  家长参与

　　学生在家进行的打扫、烹饪、维修等劳动，则由家长根据实际参与情况及劳动技能进行打卡评价，督促孩子养成良好的劳动习惯。

　　公益劳动  社会鼓励

　　孩子参加了校外公益机构组织的劳动类活动，也可由相关组织单位或指导老师在手机端评价，激发孩子劳动积极性，让孩子在劳动的过程中接触实践、认识社会、收获成长，真正让技能从课本走向生活。

　　加强劳动教育是家庭、学校和社会共同的责任，我司作为智慧教育系统开发商，将会进一步的探索和细化契合孩子兴趣点、家长需求和老师实际情况的劳动课程评价体系，让劳动教育具象化、落地化、直观化。